Laboratorio 6

CRITICA DEL ENSAYO ELEGIDO : La web 2.0 en la educacción

ORIGINALIDAD DEL APORTE AUTOR Y SU PERFIL

Despues de haber leído la exposición considero que el aporte en cuanto a la originalidad se encuentra en el análisis que hace el autor del escenario futuro de la educación superior,especialmente la educación a distancia,cuando afirma que la tendencia de los cambios actuales (web 1.0,web2.0,web.....) nos conducirá a la <>.
En un primer enfoque considera fundamental el papel protagónico de las redes sociales que hoy día disponen de las TIC(s) en la educación,vistas sus aplicaciones en e-Learning y b-Learning utilizando como apoyo la web 2.0 y su amplia flexibilidad al disponer de las plataformas Google.
En un segundo enfoque trata de avisorar algunas desventajas en el uso amplificado (masificado)
de esta Tecnología,puesto que el participante podría accesar a temas incompatibles a la educación basura,como son los vicios o temas reñidos con la moral,etc....Asímismo,hace énfasis en
la pérdida de la privasidad de la información en las comunidades virtuales por otro lado tambien hace mención al plagio.
En cuanto al perfil del ponente : Hector Alfonso Mendoza Barajas,lo acredita ser maestro de la web y trayectoria exitosa en el área docente. http://www.maestros del web.com/editorial/web-20.

LUGAR DE PUBLICACION,ACTUALIDAD Y PRECISION CONCEPTUAL

El texto expositivo o ensayo fue publicado en España,en el marco del IV Congreso de Ciber Sociedad 2009,en el mes de Enero del mismo año.
La exposición presenta los contenidos en plena vigencia,lo hace en forma objetiva,clara,ordenada y conceptualmente delimitada a la importancia de las herramientas web 2.0 en la evolución hacia la Educación Virtual.


ESTILO DE LA EXPOSICIÓN,GRAMATICA Y SINTAXIS

El estilo empleado por el autor es la narración amena con un lenguaje coloquial característico que se conserva en todo el texto.
en cuanto a la gramática y la sintaxis,desde mi punto de vista he detectado los siguientes faltas:
Pag 2-fila 27 :"compartes",debe escribirse " comparten" para que haya concordancia tiempo y sujeto en la oración.
Pag2-fila 32 : "el ",debe escribirse "al" para que se mantenga concordancia situacional en la oración.
Pag 3-fila 2 : "puede"debe escribirse "pueden"para concordar el modo indicativo del verbo en la oración.
Pag 6-fila 20 : "requieren" y "lleven" debe escribirse "requiere" y "lleve"respectivamente para que haya concordancia con los tiempos de la oración.

Nuevo Alfabetismo

EL NUEVO ALFABETISMO
La evolución de los medios en la educación desde sus inicios hasta el año 1400 fueron personal al aire libre, desde el año1500 a raíz del invento de la imprenta aparece el libro el cual ayudó a la difusión de los conocimientos e influyó en la creación de escuelas y universidades pero no hubo mayores cambios en la enseñanza a pesar de la introducción del correo se continuó con la educación a distancia, en los años 1600 vino la radio la cual sirvió para las conferencias radiales que ayudaron a la difusión de la educación.
En 1930 con el cinematógrafo se aprovechó para las proyecciones de films hasta que en el año 1950 aparece la TV la cual desplaza a gran parte de los medios existentes de difusión, hegemonía que llegó hasta 1980 .hasta aquí a pesar de la revolución industrial y los inventos no se produjo cambio significativo en la Tecnología de la Educación.
A partir de 1980 empezaron ha aparecer las nuevas tecnologías como Fortran, Cobol, etc. y las grandes computadoras las cuales gracias al desarrollo de la nanología en la actualidad son cada vez mas pequeñas y potentes ,siendo las responsables de la gran revolución de la Tecnología Educativa de este siglo ,lo que repercute en todos los quehaceres de nuestra vida diaria.
Por otro lado, este rápido cambio tecnológico ha generado una brecha generacional digital que es el Analfabetismo Tecnológico de graves consecuencias futuras.
Las nuevas tecnologías no solo hay que poseerlas sino saber utilizarlas, lo cual implica el desarrollo de un pensamiento crítico en la educación, lo cual se logra con el Alfabetismo de Medios y el manejo óptimo de la información.
En la transmisión de la voluminosa información de la red en muchos casos están ocurriendo plagios al crear contenidos omitiendo el derecho de autor.

e-learning v/s b-learning

VARIABLES e-learnig


MODALIDAD
Clases a distancia on-line solamente

ROL-DOCENTE

“Tutor on- line”
Transmisor de conocimientos usando los recursos de la Informática
e Internet

ROL PARTICIPANTE
“Protagonista interactivo, sincrónico.!

Recibe gran cantidad de herramientas didácticas on-line que hace el curso muy dinámico y de fácil seguimiento.

Participación limitada a lo individual

MATERIAL DE INSTRUCCION
El Tutor corrige y resuelve ejercicios, propone trabajos, utilizando Internet como herramienta de trabajo mediante textos(mensajería, correo electrónico)

Audiovisual (Videos-conferencia)

EVALUACION
El Tutor evalúa mediante plantilla de cuestiones y trabajos realizados según planes y programas

REGISTRO HISTORICO
Metodología que inició la alfabetización digital en el siglo XX





VARIABLES b-learnig

MODALIDAD
Clases a distancia y presénciales; ambas estrategias se combinan según necesidades del curso
ROL-DOCENTE
“Tutor on-line con estrategias flexibles”
Facilitador de los aprendizajes de los participantes: Planifica y guía las actividades, dando tareas y recursos para realizar procesos cognitivos
ROL PARTICIPANTE
“Protagonista del ciber-espacio”.
Interactúa en grupo en “tormenta de ideas”
generando conflictos cognitivos, que finalmente conduce a búsqueda y adquisición de los nuevos conocimientos
Participación colectiva
MATERIAL DE INSTRUCCION
El facilitador dispone de material didáctico de informática e Internet de la red y ejerce su labor dual (tutoría a distancia y cursos presénciales) usando las TIC (plataformas,foros,chat,etc.)
construyendo los aprendizajes entre los participantes
EVALUACION
El facilitador determina la efectividad de la innovación de acuerdo a planes y programas desarrollados
v REGISTRO HISTORICO

Metodología innovadora de mayor flexibilidad con mayor auge actual para la alfabetización digital.
v Inferencia válida a criterio del profesor

Ensayo :Alfabetizacion Digital

ENSAYO




IMPLICACIONES DEL DESARROLLO DE LA ALFABETIZACION DIGITAL
Y CONCIENCIA GLOBAL SOBRE
LA PROPIEDAD INTELECTUAL







Eusebio Choy Teves
Participante del Diplomado de Docencia Universitaria

U.G.M.A



Barcelona 17 de Noviembre de 2009




RESUMEN

El presente ensayo trata de los aspectos relacionados con el avance de la Alfabetización Digital, definida como uno de los objetivos para lograr una Conciencia Global y como paralelamente surgen implicaciones con el Derecho de Autor.

El contenido consta de una primera parte referencial sobre la alfabetización Digital hacia una Conciencia Global y cómo esa “acción de avance” apunta a la negación de los Derechos de autor mediante el Plagio.

En la última parte, como cumplimiento del objetivo de este ensayo se dan alternativas de solución tendiente a buscar el equilibrio aparente entre las nuevas realidades que la era digital imponen y los derechos autorales y el plagio.



INTRODUCCIÓN

Oxbrow (1998 pag 6 ) dice que la alfabetización digital es el desarrollo de destrezas para el uso de las tecnologías.

Ortiga M(2009 p54) dice La conciencia Global representa un actuar responsable, honesto y comprometido con el bien propio, colectivo y mundial.

Desde el punto de vista histórico vivimos tiempos interesantes que augura grandes cambios y transformaciones en nuestra “aldea global” y la Conciencia Global es un paradigma emergente que se ha abierto camino en el transcurso de las últimas décadas del siglo XX.

Desde el punto de vista tecnológico tenemos una brecha digital generacional, que empieza en el seno familiar, los jóvenes de hoy saben y utilizan la tecnología digital, lenguaje multimedia, etc., mientras que los padres tienen grandes dificultades para entender y adaptarse. Por este motivo hay que superar esta barrera utilizando la Alfabetización Digital en todas las áreas del conocimiento a fin de conseguir la eliminación de dicha brecha y de esa forma poder visualizar y vivir un futuro satisfactoriamente; es decir abrir nuestras mentes hacia una Conciencia Global.

PROBLEMA EMERGENTE

En esta perspectiva a medida que se intensifica la Alfabetización digital y lograndose cada vez mas apoyo del estado al asegurar el acceso y conectividad a banda ancha en forma masiva, facilita la aplicación de las tecnologías dentro del proceso educativo y la producción de contenidos tan necesarios para completar el proceso de aprendizaje ,pero también por otro lado están los diversos intereses intelectuales, artísticos, culturales, económicos e industriales.

En ese eje están los usuarios de herramientas digitales que son consumidores de contenidos o de información, pero además se han transformado en muchos casos en generadores de contenidos bajo la cultura ” cortar y pegar” gracias a la tecnología, facilitando así el reproducir y compartir información a un reducido costo; es decir que cualquier persona con medios necesarios pueden transformarse en autor de contenido y que unido a la libertad técnica de la red, han tenido gran productividad creativa, pero desde otro punto de vista a sucedido real y legalmente un plagio o negado del derecho de autor(s).

Por otro lado si cualquiera iniciativa de alfabetización Digital orientada a la creación de contenidos que sufran gravamen de derecho de autor sería algo a un costo muy elevado, siendo inaccesible para la gran mayoría.

Las posibles soluciones deben tener relación con la finalidad o destino del plagio, es decir que si tiene fines de lucro antes que ver un uso legítimo o justo del mismo. Con este criterio en mi opinión sería posible equilibrar el derecho de autor, el derecho a la información y las necesidades de Alfabetización digital,en el quehacer educativo lo cual traerá consigo posibilitar el desarrollo y bienestar de éste, y por consiguiente caminaremos a la Conciencia Global de la Sociedad.


ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

1.- Exoneración de la propiedad intelectual sobre el uso de materiales educativos ya que no puede ser una limitante para el crecimiento de la educación digital, permitiendo no solo el uso de las herramientas tecnológicas sino también con fines de generación y reutilización de contenidos.
2.- El derecho de autor esta sujeto a las exigencias de la formación social que ellos cumplen, en este caso debe estar exonerado por ser una actividad de interés nacional como lo es la Alfabetización Digital
3.- Excepciones e incluso renuncia de los derechos a favor de un patrimonio cultural de la nación
4.- Los plagios destinados a obtener “lucro” deben pagar derechos autorales lo cual implica una legislación adecuada por los organismos respectivos.